Программа вебинара:

• Почему у ребенка могут возникать трудности в произношении звуков?
• Как в норме должны появляться звуки у ребенка?
• Какие задания на звукопроизношение, лексику и грамматику особенно эффективны?
• Как ребенок накапливает словарь в онтогенезе?
• Чем логопедические групповые занятия в госучреждениях отличаются от индивидуальных?
• Какие должны быть логопедические занятия у ребенка с РАС?
• Когда ребенок готов к освоению грамматики?
• Как объяснить ребенку словоизменение существительного, глагола и прилагательного?
• Как объяснить ребенку синтаксическую структуру предложения?

ВАСВ: 1,5 CEU General

IBAO: 1,5 CEU Topic

Программа вебинара:

• из каких компонентов состоит речь;

• как перейти из непроизвольного эхо в произвольное;

• о ступенях и вариантах развития имитации;

• о том, как формируется и усложняется просьба;

• об этапах развития комментария.

ВАСВ: 2 CEU General

IBAO: 2 CEU Topic

Программа вебинара:

• Формирование рецептивной и экспрессивной глагольной речи, этапы и инструменты;
• Методика «Я вижу» (аутоклитическая рамка для формирования фразы);
• Работа с союзом «и»;
• Глаголы в повелительном наклонении, сенсорные просьбы;
• Прилагательные через дуальность и визуальные опоры, программа описания предмета;
• Обучение задавать вопросы (что там, что это, кто это, где, что делает, почему);
• Местоимения (дифференция родов через окончания и визуализацию);
• Использование времен в речи.

ВАСВ: 1 CEU General

IBAO: 1 CEU Topic

Программа вебинара:

• Этапы социальных навыков;
• Интерес ребенка к другим детям: как сформировать и как преодолеть негативизм;
• Сенсорная возня;
• Правила поведения: приветствие/прощание, очередность, ожидание;
• Визуальное расписание в группе;
• На случай нежелательного поведения в группе: поведенческий договор и визуализация;
• Игры на просьбу-обращение;
• Сюжетные и диалоговые игры;
• Игры ритуальные;
• Диалог (как дела, круг общения, комплименты);
• Алгоритм реплик в игре.

ВАСВ: 2 CEU General
IBAO: 2 CEU Topic

Программа:

• Этапы социальных навыков;
• Интерес ребенка к другим детям: как сформировать и как преодолеть негативизм;
• Сенсорная возня;
• Правила поведения: приветствие/прощание, очередность, ожидание;
• Визуальное расписание в группе;
• На случай нежелательного поведения в группе: поведенческий договор
• и визуализация;
• Игры на просьбу-обращение;
• Сюжетные и диалоговые игры;
• Игры ритуальные;
• Диалог (как дела, круг общения, комплименты);
• Алгоритм реплик в игре.

Программа:

• Тест понимания речи (глаголы, прилагательные, предлоги);
• Формирование рецептивной и экспрессивной глагольной речи, этапы и инструменты;

• Методика «Я вижу» (аутоклитическая рамка для формирования фразы);
• Союз «и»;
• Глаголы в повелительном наклонении, сенсорные просьбы;
• Прилагательные через дуальность и визуальные опоры, программа описания предмета;
• Обучение задавать вопросы (что там, что это, кто это, где, что делает, почему);
• Местоимения (дифференция родов через окончания и визуализацию);
• Использование времен.

Программа:

• Из каких компонентов состоит речь;
• Алгоритм работы над вербальным поведением;
• Методы перехода из непроизвольного эхо в произвольное;
• Имитация. Ступени и варианты развития;
• Формирование просьбы;
• Усложнение просьбы;
• Этапы развития комментария.

Программа:

• Этапы социальных навыков;
• Интерес ребенка к другим детям: как сформировать    и как преодолеть негативизм;
• Сенсорная возня;
• Правила поведения: приветствие/прощание, очередность, ожидание;
• Визуальное расписание в группе;
• На случай нежелательного поведения в группе: поведенческий договор и визуализация;
• Игры на просьбу-обращение;
• Сюжетные и диалоговые игры;
• Игры ритуальные;
• Диалог (как дела, круг общения, комплименты);
•  Алгоритм реплик в игре.

Программа:

• Формирование рецептивной и экспрессивной глагольной речи, этапы и инструменты;
• Методика «Я вижу» (аутоклитическая рамка               для формирования фразы);
• Работа с союзом «и»;
• Глаголы в повелительном наклонении, сенсорные просьбы;
• Прилагательные через дуальность и визуальные опоры, программа описания предмета;
• Обучение задавать вопросы (что там, что это, кто это, где, что делает, почему);
• Местоимения (дифференция родов через окончания    и визуализацию);
• Использование времен в речи.

Программа:

• Из каких компонентов состоит речь;
• Алгоритм работы над вербальным поведением;
• Методы перехода из непроизвольного эхо                       в произвольное;
• Имитация. Ступени и варианты развития;
• Формирование просьбы;
• Усложнение просьбы;
• Этапы развития комментария.

Программа: 

• Что это такое «сенсорная игра»?
• Кому играть? Как играть? Зачем играть?
• Материалы, игрушки, пособия;
• Этапы сенсорной игры;
• Усложнения и потенциал сенсорной игры;
• Навыки, которые можно включить в сенсорную игру;
• Сенсорная игра и группа детей.

Программа: 

• Фобии, страхи;

• Происхождение страхов, типы страхов;

• Периодизация детских страхов;

• Стратегия работы с детским страхом;

• Информирование, визуализация, социальные истории;

• Сенсорные страхи, десенсибилизация;

• Арт-терапевтические методы;

• Релаксация.